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育儿问题『最新答复』

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引用游客 2010-4-3 06:08: 有的家长会觉得自己的孩子，特别是一些男孩，总是爬上爬下的，可能认为孩子是多动症，有的孩子只是单纯的注意力缺损的问题，并没有发生到多动症，如果是没有到多动症，只是存在着注意力缺损的问题，这部分的孩子还应该是属于我们保健的范畴，假如说这个孩子确诊了，属于多动症了，就应该到神经内科去就诊，需要用一些药物治疗。我觉得对孩子进行早期的智力开发是可以的，但是要有一个度，要求一岁两岁的孩子背唐诗，这没有实际的意义，也许当时能背的非常的流畅，但是对今后的智力开发未必有好处，还是教孩子一些实用性的语言，这样更能够完全理解语言是什么意思。实际上胎教也还是具有一定的意义，但是不应该把这个神化了，胎教实际上从古代时期也都有，比如说孕妇怀孕的时候仪态怎么样，坐姿怎么样，应该怎么样的跟人交流，实际上也是胎教的一方面，适时的胎教的刺激，对胎儿的发育是有帮助的，但是如果说胎教过了，或者是强度过大，或者是刺激过度的话，那么对孩子对胎儿会起大相反的作用。这个要看年龄段，如果是6岁以下的孩子，这个孩子特别老实的坐在那，就有一些疾病存在了，孩子喜欢动也是正常的，但是也有一个度的把握，比如说这个孩子动的特别的过度，以后到了上学时期，上小学一年级了，学习成绩也不好，上课注意力也不集中，我们就要考虑到是不是有多动症或注意力缺陷的问题，如果是这样的切断，我们儿保中心可以做注意力缺损的测评，如果只是单纯的注意力缺损，我们可以通过相应的一些设备来进行相应的训练，通过几个疗程的训练，会对这个有一定的帮助，如果已经到多动症了，就应该去神经科就诊，需要用药物干预了。父亲和母亲在孩子成长时所起的作用是不一样的，男孩子在成长的时候，会更接近于父亲，母亲和父亲所起的作用是在孩子的成长过程中不同阶段都会有重要的作用。孩子打打闹闹，这是孩子的天性，孩子喜欢活动，在这个过程中，家长要提前给这些孩子做一些意外伤害和安全这方面的教育，这样避免一些伤害，因为我知道，有一些小学生，他在一起就特别爱在教室里互相打闹，比如说拿着笔追小朋友，一失误，笔就会扎到眼球上，所以说家长要进行提前的安全教育，如果发生这样的意外危害，对别人和自己都会造成严重的损害，这些都是不可弥补的损失。注意力缺损主要是孩子注意一件事情的时间特别短，比较多动，让他安静待一会儿的时间段是非常少的，注意力不集中，还有多动，主要是这两个症状。这个原因是非常复杂的，比如说有一些先天性的因素，比如说孩子在胎儿时期，或者是说在生产的时候，或者说后天或者说在妈妈的肚子里的时候，有一些脑部的损害，这些都会造成孩子的注意力缺损，原因是非常多的，而且有一部分孩子，还不太清楚是什么原因造成的，也就是说，有一般是原因不明的。这个不是，我们一般是在孩子6岁以上才可以做这个测评，6岁以下的孩子，家长不要随便的给孩子扣上这样的帽子，注意力缺损没有认为是一种确认的一个疾病，只是说介于疾病和健康之间。多动症本身和心理应该没有什么太大的关系，如果说这个孩子确认是多动症的话，说明这个孩子已经是有疾病了，比如说血液里，或者是体内的一些生物反应，机体本身已经发生一些病理性的变化，跟心理没有关系，多动症是属于神经、精神疾病，应该是这样界定的。我觉得家长对孩子的教育应该是适度的，其实很多东西应该让孩子自己去体验。比如说孩子如果参加一些军训，或者是到农村生活一两周，他们可能就会对现在的生活更珍惜，对现在的学业更加的努力。包括成REN也是这样的，你跟我说受什么苦，但是你没有处在那样的环境中，你也是体会不到的。所以最好是给孩子提供这种锻炼的机会，不只是给孩子提供特别好的生活环境，还有饮食的条件，还有保证吃穿，我觉得更应该注重的是给孩子提供一些精神食粮。我个人的看法，我觉得不应该急于让孩子到国外，因为国外的教育和国内的教育体制和方式是不一样的，国外对孩子的教育是个性化教育，我有什么能力，我有什么长处，我要表现自己，是一个个性化的教育，国外有一个优点，进行教育是一种快乐式的教育，孩子在玩的过程中学会了很多的东西。中国是灌输式的教育，有它不足的一面，这个孩子可能将来非常缺少个性，孩子没有特别强的表现欲望，这方面的能力可能会稍微欠缺一点，但是基础知识打得比较牢，从另外一方面说，这种教育方式，当然我的说法也不太确切，可能是不太利于孩子综合素质和综合能力的发展，所以我认为，中国的孩子在这种教育体制下，总体来说孩子比较单纯，我想最好是孩子高中毕业以后，或者是能经过大学的这种深造以后，再去，因为大学以后，自己有自己的理想，有自己的梦想，到那时，如果说家里有经济条件，孩子自己又想出去，我觉得这时再出去，父母也能够比较放心，因为毕竟国外的生活环境，国外人的生活方式毕竟和中国民族是非常有差别的，很多方式我们也做不到，如果说孩子很早就到国外的话，孩子的思想和人生观、价值观都没有完全定型的情况下，到了国外之后，我觉得很难说能不能学业有所成就。首先要有一个自我控制的能力，自我分辨的能力。我觉得家庭教育和学校教育结合起来，最关键是学校的校风问题，一些好的学校是不会有这些问题的，学校如果发现这些问题，应该及时的和家长沟通，学校教育和家庭教育结合起来。孩子在学校怎么样，家长并不知道，但是这些现象，还有这些场景的话，我觉得老师肯定是知道的，多少会知道，比如说在学校发现一些什么事，如果觉得这个孩子有问题，应该及时的跟家长取得联系。再一个家长可以主动找老师联系，可以问一下，孩子最近在学校有没有什么情况，或者有些不对头的，这样互相沟通一下，可能就会好得多，其实是一个大的氛围的问题，有这样的情况，可能是学校整体的校风不是特别好，在一些特别好的学校，我觉得是不会有这样的情况的。这也是因人而异，一般像婴儿，家长可以给他做抚触，稍微大一点，像三岁以后的孩子，骑自行车，跑步，4岁左右的孩子学游泳，再稍微大一点的孩子可以打打篮球，踢足球，这都是非常好的运动。

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